瓜瓜早課堂(240)-管理者還在拿“三個(gè)數(shù)”嚇唬一輩子？
瀏覽次數(shù)：780 發(fā)布時(shí)間：2017-06-30 09:30:19
今天，是紅瓜子早課堂學(xué)習(xí)的第240天。紅瓜子早課堂是紅瓜子傳媒學(xué)習(xí)小分隊(duì)組織的知識(shí)積累與分享活動(dòng)，每周一至周五的早上7點(diǎn)40分，我們進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)、分享、交流、總結(jié)活動(dòng)。你與別人能拉開(kāi)差距，就來(lái)源于每日一小時(shí)的努力。
營(yíng)銷(xiāo)管理心理學(xué)實(shí)戰(zhàn)技巧(9)-肖陽(yáng)
團(tuán)隊(duì)管理六大理論
1.馬斯洛需求層次理論：生理、安全、社交、自我實(shí)現(xiàn)和尊重--當(dāng)?shù)蛯哟涡枨鬀](méi)有得到滿(mǎn)足時(shí)，人們不會(huì)考慮上一層次的需求；
2.赫茲伯格雙因素理論：保健因素和激勵(lì)因素，是可以相互轉(zhuǎn)化的，不要把激勵(lì)因素規(guī)劃下來(lái)；
3.亞當(dāng)斯公平理論：橫向比較和縱向比較--跟同事比、跟行業(yè)比、跟社會(huì)比；
4.凱利的歸因理論：行動(dòng)者、行動(dòng)者的對(duì)手、行動(dòng)者的環(huán)境：特異性歸因、一貫性歸因、一致性歸因；
5.強(qiáng)化理論：結(jié)果有利，行為反復(fù)出現(xiàn)；結(jié)果不利，行為消失；小步快走、階段強(qiáng)化；正激勵(lì)大于負(fù)激勵(lì)；及時(shí)反饋；
6.期望理論：激勵(lì)的作用=激勵(lì)的力度*激勵(lì)實(shí)現(xiàn)的可能性，越基層的員工越不希望激勵(lì)的風(fēng)險(xiǎn)；
團(tuán)隊(duì)控制三個(gè)方法：
1.源頭計(jì)劃設(shè)計(jì)；
2.中途檢查：不檢查的制度是沒(méi)有意義的；
3.結(jié)果控制：績(jī)效考核
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)8個(gè)方法：
1.授之以責(zé)；2.授之以權(quán)；3.授之以官；4.授之以錢(qián)；
5.授之以發(fā)展；6.知識(shí)激勵(lì)；7.行為激勵(lì)；8.關(guān)懷激勵(lì)；
有一隊(duì)俄羅斯夫婦生活80歲了，還很幸福，后來(lái)記者問(wèn)先生是為什么，他說(shuō)：“我年輕的時(shí)候駕著馬車(chē)、帶著獵槍去迎娶我的新娘，中途馬尥蹶子，新娘指著馬腦袋第一次，馬聽(tīng)不懂；第二次又指著馬腦袋，馬還是聽(tīng)不懂；第三次新娘就二話(huà)不說(shuō)，就拿起獵槍把馬打的腦漿迸裂。他當(dāng)時(shí)就急了，說(shuō)把馬打死怎么回去??？走回去嗎？
然后這個(gè)新娘指著這我說(shuō)，第一次……從此關(guān)系就特別好，我經(jīng)常說(shuō):你就拿這三個(gè)數(shù)嚇唬我一輩子！”
當(dāng)然這是一個(gè)戲謔的笑話(huà)，是想說(shuō)明強(qiáng)化理論中及時(shí)反饋的重要性，但作為一名管理者，如果還在拿“三個(gè)數(shù)”嚇唬一輩子，倒不如做好源頭計(jì)劃設(shè)計(jì)，做好中途檢查和結(jié)果控制，企業(yè)將會(huì)發(fā)展的越來(lái)越順暢并且更具競(jìng)爭(zhēng)力。
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